摘要： 在线课程学习网站是互联网背景下课程学习资源的优化重组，为学生进行探究学习、自主学习以及协作学习提供了有效的平台，能够有效地培养学生的创新精神和实践能力。文章以某在线课程网站建设为例，探讨了学习网站的建设与应用经验，同时分析如何借助于学习网站提供的平台，有效开展自主学习与合作学习活动。
当今社会已全面进入信息化时代，广泛运用网络信息技术为课程、教材、教学改革服务，是全面实施素质教育的根本需要；有效的利用现代化信息技术，结合在线资源，能够有效地改变这一现状；在这一背景下，在线课程网站逐渐得到了大家的青睐。在线课程学习网站主要是指利用信息科技和互联网技术将课堂教学服务的文本、图片、音频、视频、课件、教学设计、教学案例、教学反思、练习测试题等资源上传网站，构建了教师与学生之间的在线交流系统，通过互联网+技术，实现师生间在系统中的实时沟通、发表讨论、实施测试，改革传统教学模式，让学生成为学习的主人。
一、在线课程学习网站的功能定位
在线课程学习网站的建设价值在于以下方面。
①在线课程学习网站改革了传统的教学模式和教学方法；实现了传统的填鸭式教学转向学生能够在在线课程下进行自主的探索式学习模式，真正的成为了学习主人；通过网站的任务发布、任务讨论，培养了学生的创新学习与实践能力；学生在网站任务驱动下能够独立思考、独立探索，然后在项目化的教学环境下开展自主与协作的学习活动，解决了教师“独自讲授、独自战斗”的问题；借助网络资源、在线作业、在线讨论，扩大了师生之间的讨论与学习范围，从而形成了良好的分享型学习氛围。
②在线课程有利于学生开展自主探究式学习。通过在线课程网站的专业设计，优化整合网络资源，提供了在线学习平台。学生通过该平台发布的课前任务进行自主学习，在课堂上进行在线实时测试、教师在线评价任务成绩、学习小组线下讨论-线上协作研究，良好的网络学习环境，有利于学生开展自主的、探究式的学习模式，很好的促进了教师和学生之间的共同发展。
二、在线课程学习网站建设与应用情况
2.1 在线课程学习网站资源库的建设
完善学习网站的资源建设，把专业背景简介、课程学习内容、课程电子教材、教学标准、教案、在线作业（在线测试题）、实训指导任务书、参考资料目录、网络课件、仿真软件、仿真模型、微课视频等，可以实现让学生独立自主的完成学习任务并达到学习目标。
图1 在线课程学习网站建设界面
图2 在线课程学习资源
学生在教师指导中，登入在线课程，按照任务要求，完成项目。教师在学生完成任务的过程中，进行知识点的讲解。
2.2 利用在线课程学习网站进行教学改革
2.2.1 课前预习
2.2.2 任务布置（利用在线课程发布任务）
杨力生气得火冒三丈，没处发泄，随手抓起一个碗便摔到院子里了。接着，他霍地起身，匆匆奔出门外。耳边传来老婆的冷笑声：“呵呵，摔得好，摔得好！你是好样的，回来把家里的东西都摔了，没人管你。”
2.2.3 学生准备（分组讨论）
任务布置后，学生应有完成工作任务的责任感，主动理解工作任务，思考寻求解决问题的方法。
2.2.4 学生课堂期间进入在线课程，完成具体的任务要求
为提高教学效果，教学内容以任务引领方式完成，通过工作任务的驱动（发布微课学习视频资源），让学生明确学习的目标任务，并在任务的完成中掌握知识点，使学习更具有主动性。由教师模拟项目经理身份向学生布置工作任务。
网站建设重点在于强化对课堂教学环境的合理设计，强化教学过程中师生之间的互动，开发自主学习的资源建设等等，通过互联网模式有效把教师与学生之间的连接起来。在线课程学习网站应以学生的学习方式和学习过程为中心进行科学设计，引导学生自主的按照发布的任务、知识点的课前讲解视频等各种在线资源，进行探索式自主学习。在线课程网站应有在线资源模块、在线讨论板块、课堂在线活动板块，网站应能实时更新讨论话题、在线测试以及课堂小组任务活动，并能够合理科学的安排各模块之间的逻辑关系。
2.2.5 教师讲评与评分（在线课程评价）
教师讲评包含指导过程中的讲评及学生完成工作任务后的讲评。过程中的讲评，教师在指导过程中，发现有代表性的问题，及时进行指导讲评。学生完成项目任务后，可能工作任务完成情况进行讲评。最后，教师对学生平时的表现及任务完成情况进行评分。
利用在线课程平台、手机邮箱、微信、QQ群等发布预习通知，教师与学生能够快速、即时远程交流，提高了师生沟通效率。
三、在线课程学习网站的应用效果
本教学设计采用任务驱动教学法，以完成在线课程的发布任务为主线，利用网站平台，能够使学生成为学习的主体，有效完成技能与理论知识一体化的课堂教学。
①利用三维仿真、教学动画等信息化手段，让教学更具生动形象化，简化了教学问题与难点。
②利用在线课程进行一对多的任务实施作业指导，体现了学生的主体性。
③利用在线课程，能够拓宽教学的时间限制，学生不但能够在课堂上得到教师的教学与辅导，也能够下课后在线自主学习，提高了学生学习的主动性和积极性。
④运用教学资源库和在线课程教学平台，实现了教学资源不断更新与完善的机制。
⑤实现课堂测试的在线考核，通过教师的实时讲解与评分，让学生知道了自己不足之处，有效促进了学生的兴趣与主动性。
四、结语
在线课程学习网站平台环境下学生根据平台发布的任务，自主的查阅资料，预习课堂知识点，并在课堂完成任务中，根据教师的引导和辅助讲解，最终完成课堂知识点的学习。整个学习过程都有利于学生开展自主探究式学习；同时，米维信息认为网站的建设也有利于培养教师的现代信息技术能力，从而提高教师的教学能力，对加快教育教学的现代化步伐有着极其重大的意义。
